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學風彌正,初心彌堅

文章來源: 發布時間:2019年06月14日 點擊數: 字體:
  我們共產黨人,無論走多遠,都不能忘記從哪里出發、為什么出發、要走到哪里;我們共產黨人,無論走得多艱辛,不管有多少陷阱、圍追堵截和封鎖線,都將勇往直前,義無反顧。新中國成立70周年之際,以習近平同志為核心的黨中央作出重大部署,在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育,“守初心、擔使命,找差距、抓落實”,正當其時。初心即承諾,就是要始終以百姓之心為心,以百姓之夢為夢,以百姓對美好生活之向往為向往;使命即奮斗,就是要忠誠干凈擔當,為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。不忘初心,方得始終;牢記使命,方能致遠。
  日前,黨中央正式部署在全黨開展“不忘初心,牢記使命”主題教育。習近平總書記在5月31日召開的主題教育工作會議上指出:“要堅持思想建黨、理論強黨,堅持學思用貫通、知信行統一,推動廣大黨員干部全面系統學、深入思考學、聯系實際學。”這實際上為新時代堅持什么樣的學風指明了方向。
  學風問題至關重要。毛澤東同志早在延安時期就明確告誡全黨:“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題,是我們對待馬克思列寧主義的態度問題,是全黨同志的工作態度問題,既然是這樣,學風問題就是一個非常重要的問題,就是第一個重要的問題。”無論是進行革命建設還是改革,無論是黨組織還是黨員干部個人,都必須要有良好的學風。
  著眼全社會來看,良好學風是引領社會風尚的“風向標”。一段時間以來,學風問題受到越來越多的關注和討論。前不久,華為掌門人任正非在接受采訪時說,奠定我國的基礎科研競爭力,要從改造學風做起,摒棄毛毛糙糙、泡沫化的學風。清華大學也強調,學風是立校之本,是學校傳統底蘊、治校風格和辦學理念的集中體現,是師生精神面貌的全面反映,為此確定2019年為“學風建設年”,在新時代弘揚清華學風優良傳統。這些都反映了社會對改造不良學風、樹立正確學風的呼喚。
  著眼歷史來看,學風好壞反映了時代精神的進步或倒退。清朝乾隆嘉慶年間,由于文化高壓政策,學者流連尋章摘句而不問世事,形成了所謂的“乾嘉學風”,整個社會的文化思想創造力幾乎被扼殺。錢基博在《近百年湖南學風》中,闡述近代以來湖南學風“獨立自由之思想,堅強不磨之志節”的核心要義,從而揭開了近代湖南開風氣之先、人才輩出的奧秘。回望我們黨的歷史,從延安時期“把全黨變成一個大學校”,到新中國成立后“使我們的干部既懂政治、又懂業務、又紅又專”,再到改革開放初期“善于重新學習”,圍繞黨和國家的中心任務加強全黨特別是領導干部的學習,成為我們黨以黨的建設推動黨和國家事業發展的一條成功經驗。
  著眼黨內來看,良好學風是建設學習型黨組織的關鍵。大部分黨員學風是好的,但不良學風也有很多表現,比如,不聯系實際、不帶著問題,漫無邊際、偏離目的地學,斷章取義、尋章摘句、不求甚解、實用主義地學,虎頭蛇尾、有始無終、心浮氣躁、蜻蜓點水地學,照搬照抄、鸚鵡學舌、學而不思、生吞活剝地學,言行不一、表里不一地學,等等。凡此種種不正學風,影響了黨風建設,影響著黨組織和黨員干部形象。只有徹底摒棄這些不良學風,才能學有所獲,學有所成,學有所得,才能提高各級黨組織的凝聚力戰斗力。
  學風看起來是無形的,卻起著“潤物細無聲”的作用。學風反映著黨風。推進新時代黨的建設偉大工程,需要學習和掌握的東西有很多,最重要的是要大力弘揚馬克思主義學風,為黨的事業發展提供有力的作風保障。中國共產黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興。為此,黨員領導干部更應該在樹立良好學風方面作表率,像總書記要求的那樣“全面系統學、深入思考學、聯系實際學”,從而更好地踐行初心和使命。
  只有堅持全面系統學,才能提高本領、增強才干,筑牢踐行初心和使命的前提保障。習近平總書記強調,主題教育的具體目標之一是理論學習有收獲,“重點是教育引導廣大黨員干部在原有學習的基礎上取得新進步,加深對新時代中國特色社會主義思想和黨中央大政方針的理解,學深悟透、融會貫通,增強貫徹落實的自覺性和堅定性,提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力。”當前,中國特色社會主義建設進入新時代,改革發展穩定面臨的形勢更復雜、挑戰更嚴峻、任務更艱巨,各種新知識、新情況、新事物層出不窮,很多黨員干部面臨著“本領恐慌”問題。如果不善于學習,不堅持良好學風,就難以增強本領,就會陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的茫然狀態。
  廣大黨員干部要大力弘揚馬克思主義學風,堅持全面而不是片面地學,系統而不是零散地學,困知勉學,持續精進,不斷提高理論水平、拓展知識視野、增強實踐能力,才能把握新形勢應對新挑戰勇擔新任務,創造性地執行黨中央大政方針和決策部署,推動思想再解放、改革再深入、工作再落實,在更高起點、更高層次、更高目標上推進各項工作,為全面建成小康社會和社會主義現代化強國建設做出更大的貢獻。
  只有堅持深入思考學,才能堅定信念、錘煉黨性,強化踐行初心和使命的精神動力。鄧小平同志說過:“不注意學習,忙于事務,思想就容易庸俗化。如果說變質,那么思想的庸俗化就是一個危險的起點。”對每個黨員干部而言,克服精神懈怠,增強黨性修養,途徑只有不斷學習、深化學習、改造學習,特別是要學深悟透總書記重要講話精神,做到真學、真懂、真信、真用。有一些黨員干部看起來也學了很多,但沒有深入思考、研機析理,沒有帶著困惑求解,沒有把馬克思主義的思想方法、立場觀點真正融入自己的知識結構,所以雖則夸夸其談,實際并未入心入腦。這種學而不信、學而不行的形式主義,造就了許多“陰陽臉”“雙面人”。
  這其實涉及一個學習動機和學習方法的問題。孔子說:“古之學者為己,今之學者為人”。為己,履而行之;為人,徒能言之。真正的學習是出于內心需要,融入自己的思考,并且將學到的知識能力在實際工作中加以踐行,這才是學思用貫通、知信行合一的“為己之學”,才能達到堅定理想信念、增強黨性修養的目的,才會有從“要我學”到“我要學”的思想自覺和行動自覺。如果奉行的是“徒能言之”的“為人之學”,為了表演和作秀,這樣的學習是不但無益、而且有害的。
只有堅持聯系實際學,才能求真務實、為民服務,夯實踐行初心和使命的牢固基礎。理論聯系實際是馬克思主義的基本原則。習近平總書記曾經指出:“堅持理論聯系實際的馬克思主義學風,堅持問題導向,注重回答普遍關注的問題,注重解答學員思想上的疙瘩,反對主觀主義、教條主義、形式主義,防止空對空、兩張皮。”中國革命、建設和改革的歷史進程已經充分證明,堅持馬克思主義學風,是黨的事業不斷開拓前進的重要法寶和優良傳統。凡是馬克思主義學風蔚然成風的時期,我們黨的事業就會興旺發達;反之,如果主觀主義教條主義學風大行其道,我們黨的事業就會遭到嚴重挫折。改革開放的大幕之所以開啟,正是因為我們黨恢復了實事求是的思想路線,堅持和弘揚馬克思主義學風,才沖破了“兩個凡是”的思想禁錮,團結帶領人民進入社會主義現代化建設新時期。40年來,我們黨堅持馬克思主義學風,不斷推進改革開放的偉大實踐,取得了舉世矚目的歷史性成就,不斷滿足著人民群眾日益增強的物質文化需求和對美好生活的向往,踐行了為人民服務的根本宗旨。
  聯系實際學要堅持實踐導向。“一語不能踐,萬卷徒空虛”。實踐是學習的歸宿,也是新的學習的起點。堅持實事求是的馬克思主義學風,必然要旗幟鮮明地反對脫離實際的本本主義、僵化呆板的教條主義、繁文縟節的形式主義和高高在上的官僚主義。當前,特別要反對形式主義和官僚主義,如果學習不注重效果,只看記了多少筆記,留下多少記錄,處處留痕、層層加碼,只看數量不重質量,那就是本末倒置,緣木求魚,把手段當成了目的。這樣對學風的影響是極壞的,也與中央要求基層減負背道而馳。
  聯系實際學要堅持群眾導向。“從群眾中來,到群眾中去”,既是黨的工作作風,也是黨的學風建設的重要途徑和方法。黨員干部要樹立向群眾學習的觀念,甘當群眾的小學生,不斷從廣大群眾中汲取智慧,豐富自己、提高自己,尊重群眾的首創精神,善于總結、提煉、概括群眾創造的新鮮做法和經驗,使自己在學習上更接地氣,獲得活水源頭。
  聯系實際學要堅持問題導向。黨員干部加強學習,不是為了孤芳自賞和自我陶醉,而是為了破解難題,推動實踐。問題是時代的聲音。要帶著問題學,奔著問題去,關注改革發展中的疑難問題、黨和人民關心的重要問題以及人民群眾反映的突出問題,擔當盡責,積極作為,敢于向頑瘴痼疾開刀,敢于觸及深層次矛盾。在解決實際問題上交出了好的答卷,就是學習和學風最好的答卷。
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